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劳动与技术教化教学模式初探

综合实践活动是由国家设置，由地方和学校依据实际开的课程领

域。在新一轮基础教化课程改革中，它被被增设为必修课程、法定课程。

在中小学开设综合实践活动，不仅是一种趋势，同时也是科学展与社会

进步的必定结果。但由于综合实践活动没有统一的教材、没有特地的老师

队伍、缺乏成型的教学模式这一特殊性，在实施过程中面临很多困难，我

们这些一线老师们普遍感到无从下手，不知道该怎样开展。如何切入综合

实践活动这个有机整体，开综合实践活动中劳动技术与教化这项内容，

初步建立教学模式？今日就这个问题，谈谈我的详细做法和一些粗浅相

识，希望能够抛砖引玉，更期盼您的指责指正。

开设劳动与技术教化课程的必要性

《基础教化课程改革纲要试（行）》指出：从小学至中学设置综合实践活

动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区

服务与社会实践以与劳动与技术教化。强调学生通过实践，增加探究和创

新意识，学习科学探讨的方法，展综合运用学问的实力。在课程的实施

过程中，要加强信息技术教