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基于情境教学法的小学英语词汇记忆策略实证研究论文

**摘要**

在小学英语教学实践中，词汇记忆始终是学生学习的难点。传统机械记忆法效率低下，易导致学生产生抵触情绪。情境教学法通过创设真实语言环境，将词汇融入具体场景中，符合儿童认知规律，能有效提升记忆效果。本研究以小学英语词汇教学为切入点，通过实证分析情境教学法对词汇记忆的影响，探索科学记忆策略，为教师提供可操作的实践指导。研究表明，情境化教学能显著增强学生词汇记忆的持久性和应用能力，并促进语言综合能力的提升。

**关键词**

情境教学法；小学英语；词汇记忆；实证研究；教学策略

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**一、引言**

词汇是语言学习的基石，对于小学英语学习者