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中学Python编程教学中的教学评价方法创新研究论文

**摘要**

在信息化教育浪潮中，Python编程作为跨学科核心素养的载体，其教学评价方法的创新成为提升学生计算思维的关键环节。本研究聚焦中学阶段Python编程教学评价的实践困境与突破路径，通过分析技术发展对教学评价的影响及学生认知特点的演变，提出构建多元化、过程化评价体系的可行性方案。当前，传统评价模式存在重结果轻过程、评价标准单一化等问题，而新技术手段的融入为评价方法创新提供了可能。通过梳理国内外相关研究与实践案例，结合中学教学实际，本文旨在探索以学生编程能力、创新思维及情感态度为核心的评价维度，为优化Python编程教学提供理论参考