盲校义务教育实验教科书·语文（低视力版）二年级上册《场景歌》教学设计(1).docxVIP

盲校义务教育实验教科书·语文（低视力版）二年级上册《场景歌》教学设计

一、教材与学情分析：基于核心素养与视觉康复的融合视角

【基础】《场景歌》是盲校义务教育实验教科书语文二年级上册第四单元的开篇之作。这一单元主题为“美丽中国”，旨在通过韵文形式，引导学生领略祖国山河之美与生活之趣。本篇课文是一组数量词归类识字课文，将意义相连、语义相关的数量词及事物名称组合成四个不同的场景：海上风光、田园景色、公园一角、少先队员活动。其语言特点是节奏明快、韵律和谐、图文并茂（低视力版特配有大字版、高清晰度及高对比度插图），易于诵读和记忆。

【重要】从课程改革理念出发，本课的设计不仅承载着识字与写字、朗读与背诵等基础语言文字训练任务，更需深度融入跨学科视野与核心素养的培养。对于低视力学生而言，语文教学必须与视觉康复、定向行走、生活适应等特殊教育需求紧密结合。因此，本课的教学设计将超越传统的“认读生字、理解词义”的层面，上升到“通过语言文字构建视觉表象，借助视觉残余优化场景认知，运用多感官通道深化生活体验”的高度。

学情分析方面，本课面向的是二年级低视力学生。他们已经具备了一定的识字基础和借助汉语拼音朗读课文的能力，初步形成了通过听读、触摸（辅具）、残余视觉观察来获取信息的学习习惯。然而，他们在将抽象的文字符号转化为具体的视觉表象，尤其是理解不同场景中空间关系（如“行”垂柳、“方”鱼塘、“道”小溪）方