《习作 我和____过一天》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新教材）小学语文四年级上册.docxVIP

PAGE2

《习作我和____过一天》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新教材）小学语文四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经完整学习本单元《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇神话课文，积累了大量神话人物、神奇情节，具备基础的神话阅读经验，对天马行空的想象类写作兴趣浓厚。经过三年级想象作文训练，学生能简单创编小故事，掌握“起因、经过、结果”基础叙事框架，但存在四大典型写作短板：

1.想象脱离人物底色：创编情节时忽略人物固有性格与本领，如让善良补天的女娲参与争斗，逻辑违和；

2.叙事条理混乱：一天的经历东一榔头西一棒子，缺少时间、空间顺序，过程写得简略空洞；

3.人物描写单薄：只会直白说“他很厉害”，不会用语言、动作、神态刻画神话人物形象；

4.立意浅显单一：只追求情节神奇，不会在故事中融入真情实感与正向价值。

同时，学生乐于小组交流、乐于分享脑洞，具象化的图片、课文片段、范文片段能有效降低构思难度，适合采用“以读促写、先说后写、互评修改”的课堂模式开展习作教学。

二、教材分析

本次习作隶属于统编版四年级上册第四单元，单元人文主题为神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想，单元核心语文要素为两点：一是阅读层面“把握故事起因、经过、结果，感受神话神奇想象与鲜明人物形象”；二是习作层面“展开想象，创编完整故事”。习作教学是单元阅读要素的迁移与落地