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《女娲补天》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新教材）小学语文四年级上册

一、学情分析

四年级学生已完成单元前两篇课文《盘古开天地》《精卫填海》的学习，初步掌握神话文体阅读方法，能按照“起因、经过、结果”梳理故事脉络，具备基础的抓关键词体会人物品质的能力，对奇幻神话情节有浓厚阅读兴趣。

从认知层面看，学生正处于具象思维向抽象思维过渡阶段，能借助插图、关键词想象画面，但难以自主挖掘文字背后深层精神内涵；容易只关注补天神奇情节，忽略女娲救世过程中的艰辛付出。

语言学习层面，学生能认读常规生字，但对“塌、炼、冶、焚”等与灾难、冶炼相关生字认读、书写存在困难；积累四字词语的意识较弱，概括长段落主要内容时语言啰嗦、逻辑不清。

情感与合作层面，学生乐于课堂问答、小组交流、情境想象活动，但辩证思考能力不足，难以区分神话想象与现实生活；部分学生理解“奉献、牺牲”较为表面，无法联系自身学习生活谈感悟。教学中需搭建分层学习支架，以师生互动、文本细读、对比阅读降低理解难度，兼顾学困生与学优生发展。

二、教材分析

《女娲补天》是统编版四年级上册第四单元略读神话课文，改编自上古典籍《淮南子·览冥训》，承接《盘古开天地》白话创世神话、《精卫填海》文言神话，是单元中国神话收官篇目，单元人文主题为“感受神话神奇，体悟英雄人物精神”，核心语文要素：一是梳理故事起因、经过、结果，把握文章