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核心素养导向下高中物理教学评价的实证分析与改进论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中物理教学评价的优化成为提升学生综合能力的关键环节。本文基于实证分析，探讨当前物理教学评价中存在的问题，并提出改进策略。研究发现，传统评价方式忽视学生思维过程，过度依赖应试指标；评价内容与核心素养目标脱节，未能有效促进学生的科学探究与创新意识。通过案例分析与数据对比，揭示评价体系在实践中的局限性，并提出以过程性评价、跨学科融合及技术赋能为核心的创新路径，为高中物理教学评价改革提供实践参考。

**关键词**

核心素养；物理教学；教学评价；实证分析；改进策略

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**一、问题的提出**

物理作为