小学二年级数学上册《5的乘法口诀》单元起始课教学设计.docxVIP

小学二年级数学上册《5的乘法口诀》单元起始课教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教材与课标解读

【基础】本节课选自人教版小学数学二年级上册第四单元“表内乘法（一）”的内容，是乘法口诀教学的起始课。在此之前，学生已经初步认识了乘法，理解了“求几个相同加数的和”可以用乘法计算。5的乘法口诀的教学，不仅是学生后续学习2、3、4、6等乘法口诀的基础，更是学生第一次系统经历“编制口诀”这一数学建模过程的起点。【重要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第一学段“数与运算”中指出，要引导学生“探索乘法的算理与算法，经历编制乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的含义，能熟练口算表内乘法”。因此，本节课的设计核心不在于让学生死记硬背“一五得五，二五一十……”，而在于引导学生亲身经历“观察情境—提出问题—列出加法/乘法算式—归纳编创口诀—发现规律—应用巩固”的完整知识形成过程，让学生在“做数学”的过程中，理解乘法口诀的来源、意义和价值，初步建立数感和模型意识。

（二）学情分析

【基础】二年级的学生平均年龄在78岁，正处于由具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对于“5个5个数数”已有一定的生活经验（如数手指、数硬币等），这为本节课的学习提供了直观支撑。然而，学生是第一次接触“口诀”这一新的数学语言表达形式，【难点】他们可能难以理解为什么要把一个乘法算式编成一句朗朗上口的话，以及这