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在线学习中的社会临场感构建与学业坚持力关系

摘要

本研究聚焦于在线教育领域中社会临场感构建与学业坚持力之间的内在关联，旨在从理论层面系统阐释虚拟课堂中社会临场感的生成机制及其对学习者持续参与行为的影响逻辑。

研究围绕“如何在虚拟课堂中有效构建社会临场感以提升学业坚持力”这一核心问题展开。第一章绪论阐明在线教育规模扩张与学习者高辍学率之间的矛盾，揭示社会临场感缺失作为关键症结的理论背景。第二章文献综述梳理国内外关于社会临场感理论、在线学习共同体及学业坚持力的研究脉络，指出现有研究在二者关系机制阐释上的不足。第三章界定社会临场感、学业坚持力等核心概念，阐释共同体理论、社会存在理论