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高中化学教学中三重表征思维培养的策略研究及案例分析论文

**摘要**

在高中化学教学中，三重表征思维（宏观表征、微观表征、符号表征）的培养是提升学生化学学科核心素养的关键。本文通过分析三重表征思维在化学教学中的重要性，结合具体教学案例，探讨其在培养学生科学思维、实验探究及问题解决能力方面的作用，并提出相应的教学策略。研究表明，通过情境创设、实验设计及问题引导，能够有效促进学生对化学知识的深度理解，增强其科学探究能力，为高中化学教学提供实践参考。

**关键词**

三重表征思维；高中化学；核心素养；教学策略；案例分析

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**一、引言**

化学作为一门以实验为基础的自然科学，其核心在于帮助学生