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小学信息技术六年级“输入—计算—输出”核心概念知识清单

一、课程导航与核心素养目标

本知识清单聚焦于义务教育信息科技课程“过程与控制”模块的核心概念，旨在帮助六年级学生建立对控制系统工作流程的本质理解。我们将从生活中司空见惯的现象入手，通过系统化的知识梳理，引导学生将直观感受上升为学科认知，掌握“输入—计算—输出”这一经典计算模式，并将其作为分析各类信息系统的基本思维框架。通过对本清单的系统学习，学生将能够从信息处理的视角重新审视周围世界，理解智能设备背后的运行逻辑，为后续学习更复杂的程序设计、物联网系统和人工智能应用奠定坚实的认知基础。

依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，本单元的核心素养培育目标聚焦于四个方面：首先是信息意识，学生能敏锐地识别生活中控制系统所涉及的输入、计算与输出环节，理解信息在其中的流动与转换价值，形成从信息视角观察世界的习惯【★重要】。其次是计算思维，学生能够将具体的控制过程抽象为“输入—计算—输出”的通用模型，学会用此模型分析和描述未知系统的工作逻辑，并初步理解“计算”环节作为核心处理单元的作用【▲高频考点】。第三是数字化学习与创新，学生能利用示意图等数字化工具表达自己对系统工作过程的理解，并能在小组合作中提出创造性的系统改进设想。最后是信息社会责任，通过分析自动控制系统的安全性，理解规范操作与系统可靠运行之间的关系，培养在数字社会中安全、负