小学三年级数学上册《里程表（一）》基于真实问题解决的数形结合教学设计.docxVIP

小学三年级数学上册《里程表（一）》基于真实问题解决的数形结合教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材地位与作用【重要】

本课是北京师范大学版小学数学三年级上册第三单元《加与减》中的第六课时《里程表（一）》。本单元是在学生已经熟练掌握百以内数的加减法以及万以内数的加减法计算方法的基础上，进一步学习三位数的连加、连减和加减混合运算。而《里程表（一）》则是将枯燥的计算置于鲜活的“火车里程表”情境中，引导学生综合运用所学知识解决生活中的实际问题。这节课在整个单元中起着承上启下的关键作用，它不仅是对加减法计算意义的延伸和应用，更是为后续学习《里程表（二）》（解决有关汽车里程表的累积与分段问题）以及更高年级学习相遇问题、行程问题等复杂数量关系奠定坚实的基础。从知识体系来看，它实现了从纯粹的算术运算向初步的代数思维（模型思想）的跨越，是培养学生数学应用意识和抽象概括能力的重要载体。

（二）学情分析【基础】

三年级的学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。他们已经能够进行三位数的加减法运算，具备了一定的计算能力和生活经验（如乘坐火车、汽车，看过导航地图等），但对于“里程表”这种专业工具还比较陌生，尤其是对表中每个数据所表示的“从起点到某点的距离”这一累积含义的理解存在困难。学生容易将表中的数据误解为相邻两站之间的距离，这是学习本课的首要认知障碍。此外，面对复杂的表格信息，学生