九年级语文下册二轮复习表达技巧辨识与运用教学设计.docx

九年级语文下册二轮复习表达技巧辨识与运用教学设计

一、设计理念与复习目标定位

【背景分析·重要】

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第四学段（79年级）的学业质量描述，学生需“在阅读中了解文学作品的基本特点，能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”，并在表达交流时“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”。二轮复习承载着由“全面复习”向“重点突破”转化的关键任务，其核心在于帮助学生在已构建的知识体系基础上，实现从“识记理解”到“鉴赏评价”再到“迁移运用”的能力跃升。对于“渲染、烘托、对比、衬托”这一极易混淆的写作手法专题，单纯的概念辨析已无法满