九年级道德与法治《促进民族团结 共圆中国梦》单元整合教学设计.docxVIP

九年级道德与法治《促进民族团结共圆中国梦》单元整合教学设计

一、教学内容分析

??本课整合了统编版《道德与法治》九年级上册“民族团结”与“中国梦”两大核心主题，构成了“和谐”与“梦想”的价值进阶。从《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》看，本课内容隶属于“国情教育”模块，要求学生能够“理解中华民族多元一体的基本格局，铸牢中华民族共同体意识”以及“认识中华民族伟大复兴的历史必然性，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想”。在知识技能图谱上，学生需从“是什么”（民族关系特点、民族政策、中国梦内涵）深入到“为什么”（维护民族团结的意义、中国梦与个人梦的关系），最终落脚于“怎么办”（践行民族团结的具体行动、将个人梦融入中国梦的路径）。这一过程承接了之前对国家发展成就的认识，并为后续理解“新时代”、“新征程”奠定价值基石。在过程方法上，本课强调“社会探究”与“价值辨析”，通过分析社会现象、模拟决策、辩论讨论等活动，引导学生从具象感知走向理性认同。其素养价值渗透尤为关键，核心指向“政治认同”与“责任担当”，旨在通过理解国家大政方针与宏阔愿景，激发学生的家国情怀与历史使命感，实现价值引领与知识建构的有机统一。

??九年级学生经过两年学习，已具备初步的国情认知和分析社会现象的能力，对“民族”“梦想”等话题有生活化感知。但他们的认知可能呈现两极：一方面，受网络信息影响，可能对复杂的