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品雨韵悟文心——《昆明的雨》听课评课

近日，笔者有幸观摩了[某某老师/某节]《昆明的雨》的公开课。这篇汪曾祺先生的散文名作，以其质朴冲淡的语言、温润绵长的情致，成为散文教学的典范。如何将这份“雨的情味”传递给学生，引导他们品咂文字的妙处，体悟作者的心境，是本课教学的核心。纵观整堂课，执教者在文本解读、教学设计及课堂驾驭方面均展现出一定的功力，亮点与可圈可点之处不少，但也存在一些值得深入探讨与优化的地方。

一、教学亮点：于细微处见匠心，于品析中涵素养

（一）情境导入自然，初步感知雨韵

本课的导入环节，执教者并未采用过于花哨的形式，而是从学生对雨的日常感受切入，提问“同学们印象中的雨是怎样的？”，随后自然过渡到“汪曾祺先生笔下的昆明的雨又有何独特之处？”。这种由己及人、由浅入深的导入方式，拉近了学生与文本的距离，也为后续的情感共鸣奠定了基础。特别是当教师用略带诗意的语言描述昆明雨季的特点，并配以几幅富有昆明地域特色的图片时，学生的注意力被有效吸引，对“昆明的雨”产生了初步的好奇与向往。

（二）文本研读扎实，聚焦核心意象

执教者紧扣“昆明的雨”这一核心意象，设计了一系列问题链引导学生逐步深入文本。例如，“作者为什么怀念昆明的雨？”“文中除了雨，还写了哪些景物和人事？它们与雨有何关联？”“找出文中直接抒发作者对昆明的雨的情感的句子，并加以品析。”等问题，层层递进，引导学生梳理文脉，把