小学一年级数学《8、7、6加几》单元核心课教学设计.docxVIP

小学一年级数学《8、7、6加几》单元核心课教学设计

一、教学内容分析

本课“8、7、6加几”是人教版一年级上册第八单元“20以内的进位加法”中的核心内容，是在学生系统掌握了“9加几”及“凑十法”的思维模式之后进行的第二次认知飞跃【重要】。本课时的教学内容在整个小学计算体系中占据着承上启下的关键节点，它既是10以内加减法和“9加几”计算方法的延伸与拓展，更是后续学习“5、4、3、2加几”以及多位数进位加法的基础，是学生形成基本运算能力与数感的重要基石【基础】。教材编排遵循由浅入深、由具体到抽象的原则，通过创设生动有趣的校园运动场景，引导学生经历“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的全过程。例题的呈现具有明显的层次性：例2重点探究8加几的算理与算法，通过动手操作实现知识的正迁移；在掌握8加几的基础上，例2的后半部分和“做一做”则放手让学生自主探索7加几、6加几的计算方法，体现了由“扶”到“放”的教学思路；例3则通过“8+9”的教学，进一步拓宽学生思维，引入“交换加数位置”的巧算方法，渗透了算法多样化和优化的理念【热点】。从核心素养的视角来看，本节课不仅要让学生掌握计算方法，更要在教学中培养学生的模型意识、推理意识和初步的应用意识，让学生在探索中感悟转化的数学思想，将新知转化为旧知，将未知转化为已知。

二、学情分析

一年级的学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期，他们的思维