七年级语文小说叙事艺术与人物形象深度鉴赏专题教学设计.docxVIP

七年级语文小说叙事艺术与人物形象深度鉴赏专题教学设计

??一、课标与理念依据

??本设计严格依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对7-9年级学段“文学阅读与创意表达”学习任务群的要求，聚焦于引导学生“感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验”。核心素养导向明确，旨在通过系统化的小说文本研读，提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力。设计理念上，贯彻“大单元”、“任务驱动”、“深度学习”等前沿教学思想，打破单篇课文孤立讲解的模式，以“叙事艺术”与“人物形象”两大核心要素为经纬，构建结构化、情境化的学习主题。强调学生在真实或拟真的文学鉴赏任务中，主动探究、合作研讨，实现从信息提取、理解分析到评价鉴赏、迁移创造的高阶思维跃迁。

??二、教材与专题内容分析

??本专题整合统编版七年级下册教材中具有代表性的小说篇目，如《社戏》（鲁迅）、《阿长与山海经》（鲁迅）、《老王》（杨绛）、《台阶》（李森祥）以及课外精选的短篇小说互补文本（如契诃夫《小职员之死》、欧·亨利《最后一片常春藤叶》片段等）。这些文本在叙事视角、结构安排、人物塑造手法上各具特色，共同构成了探究小说艺术形式的优质资源库。《社戏》的童年视角与抒情化叙事，《阿长与山海经》的欲扬先抑与细节白描，《老王》的冷静克制与复杂情感，《台阶》的心理波澜与象征意味，为学生提供了多元的鉴赏样本