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小学数学六年级上册《统计整理与复习》教学设计

一、教学目标与核心素养

（一）【核心素养·数据意识】通过对本册“扇形统计图”及三至五年级相关统计知识的系统回顾，引导学生经历知识脉络的自主梳理与构建过程。能够清晰阐述条形统计图、折线统计图、扇形统计图的核心特征，理解它们对于数据描述的不同侧重点，形成初步的统计知识体系。

（二）【核心素养·应用意识】【高频考点】创设真实、有意义的问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，能够根据数据背景、研究目的及问题需求，科学、合理地判断并选择最为恰当的统计图进行数据呈现与表达。深刻体会“数据决定图表，图表服务问题”的统计原则。

（三）【核心素养·推理能力】通过对同一组数据或相关数据用不同统计图进行表征、对比与分析，引导学生经历“数据—图表—信息—决策”的思维过程。能够从统计图中准确读取数据、发现关系、预测趋势，并能有理有据地表达自己的数据分析过程和结论，提升数据解读的深度与广度。

（四）【重要】【情感态度价值观】在小组合作与跨学科主题活动中，感受统计在日常生活、社会科学、自然科学等领域的广泛应用价值。通过数据背后故事的挖掘，培养学生的实证精神、科学态度和社会责任感，如通过分析班级阅读数据、家庭消费结构等，引导学生形成健康的生活与学习方式。

二、教学重难点

（一）【教学重点】进一步厘清三种统计图（条形、折线、扇形）的本质特