沪教版牛津英语六年级上册 Unit 4 阅读语篇教学深度设计.docxVIP

沪教版牛津英语六年级上册Unit4阅读语篇教学深度设计

一、指导思想与理论依据

（一）【核心纲领】《义务教育英语课程标准（2022年版）》“践行学思结合、本课教学设计严格以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为导向，落实立德树人根本任务，以发展学生核心素养为课程目标。课程内容以“主题”为引领，以“语篇”为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。教学过程中，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，坚持学思结合、学用结合、学创结合的指导思想。

（二）【实践路径】英语学习活动观

本设计将英语学习活动观作为实现核心素养目标的核心路径，将教学流程划分为三个层次递进的活动类型：

1.【基础】学习理解类活动：基于语篇，以解决问题为目的，通过感知与注意、获取与梳理、概括与整合等活动，帮助学生建立知识间的关联，形成结构化的知识图景。

2.【重要】应用实践类活动：深入语篇，通过描述与阐释、分析与判断、内化与运用等实践活动，帮助学生将静态的知识转化为动态的技能，促进语言运用的自动化。

3.【非常重要】迁移创新类活动：超越语篇，通过推理与论证、批判与评价、想象与创造等超越语篇的创造性活动，引导学生联系实际生活，解决真实问题，实现能力向素养的转化。

（三）【核心理念】单元整体教学

本设计打破孤立的课时教学，从单元整体视角出发，整合单元内各板块内容（Listena