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高中英语多模态语篇教学与个性化学习策略研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语教学面临着培养跨文化交际能力与个性化学习能力的双重挑战。多模态语篇教学通过整合文字、图像、音频等多元信息资源，能够突破传统单一文本教学的局限，激发学生多元感官参与，提升语言综合运用能力。同时，个性化学习策略关注学生个体差异，通过差异化教学设计满足不同学生的学习需求。本研究旨在探讨多模态语篇教学与个性化学习策略的融合路径，分析其在提升高中生英语核心素养中的实践价值，为优化英语教学模式提供理论依据和实践参考。

**关键词**

多模态语篇教学；个性化学习；英语教学；核心素养；教学策略

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**一、引言与背景