小学四年级英语《Unit 11 Children’s Day》第一课时教学设计.docxVIP

小学四年级英语《Unit11Children’sDay》第一课时教学设计

一、教学内容分析

【基础】本课时的教学内容源自沪教牛津版（深圳用）四年级下册Module4ThingsweenjoyUnit11Children’sDay。本单元属于“人与社会”范畴，子主题内容为“常见节假日，文化体验”1I/We...Period1）为单元的核心对话课，主要依托Listenandsay板块展开。语篇通过呈现主人公Alice在儿童节当天与父母一起去电影院、博物馆以及公园的活动轨迹，生动地展示了儿童节的庆祝方式。核心语言聚焦于地点名词“cinema,museum,zoo”以及用于描述过去或一般性活动的句式“I/We...onChildren’sDay.”【重要】。本课时不仅承担着单元词汇和核心句型的导入与操练功能，更是激发学生对“儿童节”这一主题情感共鸣、唤醒其生活经验的起点。

yu...?时内容在纵向知识体系中起着承上启下的关键作用。学生在三年级上册已学过简单的打招呼用语和自我介绍，在四年级上册掌握了一般疑问句“Dyu...?”的表达1。本课时将在此基础上，引导学生从简单的问答过渡到对节日活动的连贯性描述。横向来看，本课时的场景设置（家庭活动）与学生的实际生活高度关联，有助于实现语言学习与生活实际的深度融合。语篇背后蕴含的情感价值——父母陪伴的快乐与儿