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小学英语“听力教学”评价策略研究与实践论文

**摘要**

在全球化时代背景下，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。小学英语教育作为语言启蒙的关键阶段，听力教学占据核心地位，直接影响学生语言能力的全面发展。然而，传统听力教学模式存在评价手段单一、学生参与度不足等问题，难以满足核心素养培养的需求。本文立足小学英语听力教学现状，从教学评价的角度出发，探究科学、多元的评价策略，旨在提升听力教学的有效性，促进学生语言综合能力的提升。研究表明，结合过程性评价与多元化评价手段，能够有效激发学生学习兴趣，优化教学效果，为小学英语听力教学提供实践参考。

**关键词**

小学英语；听力教学；评价策略；核心素养