苏教版小学一年级语文下册《小松树和大松树》谦逊做人教案.docxVIP

苏教版小学一年级语文下册《小松树和大松树》谦逊做人教案

教学基本研判

本课时对应苏教版小学语文一年级下册第8课《小松树和大松树》，是一篇贴合低年段学生认知规律的寓言类童话文本，全文共8个自然段，配套2幅具象化的彩色插图，以角色对话推动情节发展，未直接出现生硬的说理表述，符合一年级学生的阅读偏好。教材要求掌握会写字8个：松、多、答、伯、话、爷、托、孩，二类认读字12个：盆、摸、咱、低、答、伯、孩、托、风、青、年、呢，识字任务梯度清晰，德育渗透空间充足。学情层面，一年级下学期学生已累计掌握420个左右常用汉字，具备借助拼音自主认读浅近文本的能力，对童话类故事兴趣浓厚，但对“谦逊”这类抽象道德品质的认知仅停留在表层，容易将小松树初期的骄傲误解为“活泼可爱”，难以自主感知“站得高望得远”背后的支撑逻辑，很容易将故事的核心内涵窄化为“不能站在高处得意”，无法完成从文本认知到生活践行的迁移。本次教学以核心素养目标为导向，设定四维落地目标：文化自信维度，引导学生体会中华民族“谦受益、满招损”的传统美德，明确日常言行中谦虚待人的具体准则；语言运用维度，精准掌握8个会写字的笔顺、间架结构，12个二类字的读音与应用场景，能正确流利、有感情地完成分角色朗读，背诵核心对话段落；思维能力维度，结合插图对比梳理小松树的前后态度变化，自主推导骄傲言行的不当之处，建立“表象优势-背后支撑”的关联思维；审美创造维度