小学三年级英语 Unit 4 My Friends 第3课时 交际与拓展 学习任务单教案.docxVIP

小学三年级英语Unit4MyFriends第3课时交际与拓展学习任务单教案

??一、单元与课时整体解析

??本教学设计基于“逆向设计”（UbD）理论框架，以终为始，聚焦学生核心素养的达成。单元主题为“MyFriends”，隶属于“人与社会”范畴下的“人际交往”子主题。第1、2课时已完成对朋友外貌特征、性格特点及简单日常活动（如玩耍、分享）的基础词汇与句型输入。本第3课时“交际与拓展”承上启下，是单元学习成果的综合应用与创造性迁移的关键阶段。其核心功能在于将前序课时的离散性语言知识，通过有意义的交际情境和项目式学习任务，整合转化为学生的实际交往能力与创造性表达能力。本节课旨在超越简单的机械操练，引导学生运用语言进行真实信息交流、情感表达和简单的社会性互动，并初步尝试跨学科视角下的主题深化，为后续单元学习或主题延伸奠定坚实基础。

??二、学习者深度分析

??教学对象为小学三年级上学期学生，年龄约8-9岁。经过两年多的英语学习，他们已具备以下特征：在认知与心理层面，该年龄段学生处于具体运算阶段初期，思维依赖具体事物和形象，好奇心强，乐于模仿和表现，但注意力集中时间仍有限（约15-20分钟）。对友谊概念有切身感受和强烈表达欲望，这为话题学习提供了强劲的内在动机。在语言能力基础方面，学生已掌握颜色、身体部位、部分形容词（如tall,short,happy）及Ihave…