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小学劳动四年级上册“传统工艺制作”任务群知识清单

《花瓶罩饰设计与制作》核心知识与能力图谱

一、课程定位与核心素养目标

（一）课程性质与任务群归属【基础】【重要】

本课程隶属于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》第二学段（34年级）的“传统工艺制作”任务群。在这一学段，学生需初步体验手工制作等生产劳动，能规范地使用常用的劳动工具，了解常用材料的作用与特征，对劳动过程中遇到的问题具有好奇心和探究欲望【重要】27。“花瓶罩饰”项目正是这一要求的典型载体，它不仅是简单的剪刻，更是对学生进行劳动观念、劳动习惯、劳动品质培养的综合实践活动。本课程在苏科版（2018）四年级上册教材体系中，承上启下，既巩固了低年级的纸工基本技法，又为高年级更复杂的立体构成和创意表达奠定基础。

（二）核心素养培育目标【非常重要】【高频考点】

基于课程标准，本课的知识与技能学习并非孤立存在，而是深度融入劳动核心素养的培育之中。具体目标分解如下：

1.劳动观念：通过亲手将平面的纸张转化为兼具实用与装饰功能的立体罩饰，深刻体悟“劳动创造美好生活”的道理【热点】。认识到精美的工艺作品背后是辛勤的劳动和精益求精的态度，懂得“一分耕耘，一分收获”，尊重普通劳动者及其劳动成果7。

2.劳动能力：【非常重要】

（1）图样识读与设计能力：能看懂简单的三视图（或展开图），理解实线（轮廓线）、虚