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基于核心素养的初中数学反思性学习模式探究论文

**摘要**

在核心素养导向的初中数学教育改革背景下，反思性学习模式成为培养学生数学思维、提升学科核心素养的重要途径。本文立足初中数学教学实践，结合学生认知特点与课程标准要求，探讨如何构建以核心素养为导向的反思性学习模式，分析其理论依据、实践路径及评价机制，旨在为教师优化教学设计、促进学生深度学习提供参考。反思性学习强调学生在数学活动中主动审视思维过程、总结经验教训，通过批判性思考与自我调节，实现从知识记忆到能力迁移的跨越。研究表明，该模式能有效激发学生学习兴趣，培养逻辑推理、问题解决等核心素养，为数学教育高质量发展注入新活力。

**关键词**

核