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2026年教科版《科学》课外拓展教学设计：蚂蚁的信息传递

使用说明

本文为小学科学课外拓展教学设计，以“蚂蚁的信息传递”为主题，围绕观察蚂蚁觅食路线、探究气味信息素标记路径引导同伴的机制，帮助学生理解昆虫社会性交流方式。

教学对象为小学中高年级学生，课程融合生命科学、行为生态学与社会学视角，通过户外观察、模拟实验与课堂讨论，引导学生像科学家一样提出问题、收集证据并建构解释。

本设计依据《义务教育科学课程标准（2026年版）》中“生命系统的构成层次”“生物与环境的关系”等核心概念，强调科学探究与科学思维的协同发展。

项目

内容

课程题目

2026年教科版《科学》课外拓展教学设计：蚂蚁的信息传递

核心内容

蚂蚁觅食路线观察、信息素标记机制、昆虫社会性交流

面向群体

小学四至六年级学生

课时建议

2课时（含户外观察与课堂研讨）

教学重点

通过实验探究蚂蚁依靠气味信息素传递路径信息的机制

教学难点

理解信息素作为化学信号在社会性昆虫群体中的功能

课程类型

课外拓展课（探究·实践型）

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育科学课程标准（2026年版）》，本课程归属于“生命科学”领域，涉及“生物体的结构层次”与“生物与环境”两大核心概念。课标强调，中高年级学生应能通过观察和实验，描述生物的基本特征及其与环境的关系。

在“科学探究”维度，课标要求学生能