第二单元第一课《生活处处有设计》 教学设计 湘美版（2024）初中美术七年级上册.docxVIP

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章节

创意点亮生活

课题

第一课生活处处有设计

学科核心素养

（学习目标）

1. 图像识读：学生能识别、解读教材中古今物品（如黑漆棋桌、旋纹尖底彩陶瓶等）的图像信息，理解其设计意图与文化内涵，提升视觉感知和解读能力。

2. 美术表现：尝试用简单图示表达学习用品改进设计思路，将设计想法转化为直观视觉形式，锻炼美术造型与创意表达。

3. 审美判断：分析不同时代产品（如康有为曾用书箱、智能书包）的设计美感，理解功能与形式统一的审美原则，形成对设计美的评判标准。

4. 创意实践：结合生活体验，发现学习用品问题，运用功能叠加、优化结构等方法，创意改进学习用品，培养创新思维与实践能力。

5. 文化理解：通过古今设计案例，认识设计与时代、文化的关联（如古代汲水陶罐反映当时生活需求，现代设计体现科技与生活融合），理解设计承载的文化价值。

教学重点

理解设计“以人为本”内涵，掌握产品功能、优化知识，能结合学习用品分析功能与结构关系。

教学难点

运用设计思维，创意解决学习用品实际问题，完成图文结合的改进方案并体现文化理解与审美。

教学方法

讲授法、讨论法、实践法、案例分析法

教学过程

（一）导入（5分钟）——图像识读启思

展示明代黑漆棋桌（故宫博物院藏）与现代折叠旅行水壶对比图，提问：“从图像中，你能发现它们如何适配不同时代生活？设计细节藏着哪些巧思？”引导学