高中思想政治 高三一轮复习 继承发展中华优秀传统文化 教学设计.docxVIP

高中思想政治高三一轮复习继承发展中华优秀传统文化教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教学内容解析

【核心脉络】本教学设计对应统编版高中思想政治必修四《哲学与文化》第三单元第七课“继承发展中华优秀传统文化”，属于高三一轮复习范畴。【高考定位】在高考评价体系中，本课内容关联“一核四层四翼”中的“核心价值”与“学科素养”，是落实“文化自信”这一政治认同素养的关键载体3。本课承接第六课“价值判断与行为选择”，从哲学层面过渡到文化层面，为后续第八课“学习借鉴外来文化”、第九课“发展中国特色社会主义文化”奠定逻辑起点，具有“开启文化篇章、确立文化基因”的战略地位。

（二）学情分析

【知识基础】授课对象为高三年级学生。他们在高二阶段已完成新授课学习，对“文化的内涵与功能”“中华优秀传统文化的主要内容”“创造性转化与创新性发展”等概念有了初步印象，但存在“知识碎片化”现象，难以将“民族精神”“文化自信”与“当代价值”形成逻辑闭环2。

【认知特点】高三学生思维活跃，关注社会热点（如国潮现象、非遗保护、文化类综艺节目），具备一定的辩证思维能力，但在面对复杂情境时，容易出现“表述不清”和“问题情景不清”的问题，即无法精准调用学科术语阐释文化价值，或在陌生情境中迁移知识的能力较弱3。

【痛点诊断】一轮复习中，学生普遍存在“三个不清”：对易混概念（如文化的“载体”与“内容”、“创造性转