一二年级逐浪暑假，踏浪沙滩嬉游.pptx

202X一、课程设计的前置核心依据演讲人2026-07-07XXXX有限公司202X

课程设计的前置核心依据01课程核心内容模块设计02课程落地的核心管控标准03目录

一二年级逐浪暑假，踏浪沙滩嬉游

作为从事低龄儿童户外研学教研工作8年的从业者，我牵头研发的这套“一二年级逐浪暑假，踏浪沙滩嬉游”主题实践课程，是我们团队经过3年迭代、累计落地120余期验证后的成熟产品，核心是兼顾低龄儿童成长需求、活动安全性与教育价值，避免将沙滩活动做成无意义的“放羊式游玩”，也不会超出一二年级学生的认知负荷设置过难的任务。以下从课程设计依据、核心内容模块、落地管控标准三个维度展开详细说明。

XXXX有限公司202001PART.课程设计的前置核心依据

课程设计的前置核心依据任何面向低龄儿童的户外活动，都不能脱离孩子的成长规律凭空设计，我们在搭建这套课程体系前，首先明确了两个核心底层逻辑，作为所有活动设置的前提。

1低龄儿童暑期成长需求适配一二年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡适应期，刚完成一学期的规范化课堂学习，暑期的核心需求是释放压力、亲近自然，同时完成符合年龄特征的认知与能力拓展，我们的沙滩活动正是围绕这三个需求设计的。

1低龄儿童暑期成长需求适配1.1生理发展特征适配一二年级孩子的大肌肉群正处于快速发育阶段，每天需要不少于2小时的中等强度户外活动时间，沙滩的沙质地面质地松软，即使