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小学音乐人音版全学段核心知识体系与素养发展清单

一、课程定位与学科育人目标

小学音乐教育并非旨在培养专业的音乐家，而是以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为核心导向，通过“感知—表现—创造”的螺旋上升路径，培育学生的音乐核心素养。这包括：在听觉体验中建立审美感知，在演唱演奏中锤炼艺术表现，在即兴编创中激发创意实践，在多元文化浸润中达成文化理解。人音版教材作为载体，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化（如古风小主角的设置）与世界各国音乐瑰宝有机融合，旨在让每一个孩子都能在音乐中获得情感共鸣，建立终身爱好，实现以美育人、以美化人、以美润心【重要】【课标导向】。

二、全学段知识体系螺旋建构总览

依据儿童认知规律与音乐学科逻辑，小学六年划分为低年级与中高年级两个学段，各学段目标与内容呈梯度进阶。

（一）第一学段（12年级）：唱游·音乐启蒙与感性积累【基础】

本学段以“唱游”为主线，将知识与技能融入游戏、律动、故事之中。教材设计引入五位古风小主角，以情景教学串联单元，让学生在“玩中学”，核心在于激发兴趣，建立音高、节奏、强弱、长短的初步概念，积累丰富的音乐听觉经验【热点】【新教材特色】。

1.核心概念建构：

（1）音的强弱（力度）：认识f（强）、p（弱），并能用身体动作（如重拍手、轻点指）或打击乐器（如大鼓vs.三角铁）进行表现。

（2）音的长短（时值）：初步感知四分