《桂花雨》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新教材）小学语文五年级上册.docx

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《桂花雨》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新教材）小学语文五年级上册

一、学情分析

五年级学生已经具备四年系统的小学语文学习基础，掌握了朗读感悟、抓关键词句理解课文、梳理文章脉络、体会句子情感等基础阅读方法，能够独立梳理课文主要内容，初步感知文本蕴含的情感。在认知特点上，五年级学生具象思维依然占主导，同时抽象感悟、情感体悟能力逐步提升，能够结合生活体验理解文本画面与情感，但对于“借物抒情”的写作手法、景物背后承载的乡愁与童年情怀，理解较为浅层，难以读懂景物背后的深层人文情感。

从生活经验来看，多数城市学生对桂花的认知仅停留在“秋天开花、气味清香”的浅层印象，没有