北师大版小学一年级语文下册《小山村》精读教案.docxVIP

北师大版小学一年级语文下册《小山村》精读教案

核心素养导向教学目标

1.语言运用维度：学生能够准确认读“坡、梨、沟、脆、房、漂、弯”7个二类生字，掌握“坡”的送气音发音规则、“脆”的平舌音发音规则，规范书写“村、坡、桃”3个左窄右宽的左右结构生字，做到笔顺正确、间架结构合规；能够正确、流利、有感情地朗读《小山村》全文，当堂背诵第2-4自然段，熟练掌握“月牙一样的小河”“清清的河水”等偏正短语搭配，能够依托课文范式独立说出3个以上合规的“又X又X”并列式短语，完成1句完整的景物描写短句输出。

2.思维能力维度：学生能够借助图文对照、贴图排序的活动，自主梳理作者游览小山村的空间观察顺序，即从山脚村落延伸到山腰果林、再过渡到山顶远景的由低到高观察逻辑，初步建立“有序写景”的思维意识，能够独立从课文文本中提取不少于6种描写小山村的核心景物要素，排除无关信息完成要素归类，锻炼低年段学生的文本信息提取能力。

3.审美创造维度：学生能够结合课文插图、实景短视频内容，想象梨花开满山坡、河面倒影晃荡、小鱼游过掀起碎浪的动态场景，感知田园风光的清新质感，能够用自己的语言描述小山村3处以上的美感细节，跳出“课文写什么我读什么”的被动接收状态，生成属于自己的自然审美体验。

4.文化自信维度：学生能够体会普通农家小山村的质朴宜居属性，感知我国乡村发展进程中保留的绿水青山底色，建立对乡土生活的亲近感，