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文化遗产保护教育对高中生历史思维能力的影响论文

**摘要**

文化遗产保护教育作为高中历史教学的重要延伸，不仅能够深化学生对历史知识的理解，更能通过情感共鸣与实践体验，培养其批判性思维、跨文化理解和问题解决能力。本文以高中生历史思维能力为研究对象，探讨文化遗产保护教育对其思维发展的具体影响，结合实例分析其在认知、情感和行为层面的作用机制。研究表明，通过融入文化遗产保护教育，学生能够更主动地构建历史认知框架，增强对历史事件的多维解读能力，并形成文化传承的责任意识。

**关键词**

文化遗产保护教育；历史思维能力；高中生；情感体验；认知发展

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**一、概念阐述**

文化遗产保护教育并非简单的