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小学数学二年级上册综合与实践《身体上的“尺”》知识清单

一、课标定位与课程价值【重要】

（一）《义务教育数学课程标准（2022年版）》解读

本课属于“综合与实践”领域第一学段的内容，其核心定位在于“主题活动”。课标明确指出，本活动旨在引导学生“运用学过的测量长度的知识，发现自己身体上的一些‘长度’；利用这些长度作为单位，测量空间或其他物体，积累测量经验，能记录测量的结果，能与他人交流、分享测量的经验，发展量感。”【引用自课标】【重要】这一定位揭示了本课的三重价值：第一，知识应用，即对已学的“厘米”和“米”等标准长度单位的实际运用与深化；第二，经验积累，让学生在“做中学”，通过亲身体验积累数学活动经验；第三，素养培育，将抽象的长度观念与具象的身体建立联系，从而将“量感”这一核心素养落地生根。【引用自课改理念】【重要】

（二）课程价值分析

1.学科育人价值：本课打破了数学学科与其他学科、与生活世界的壁垒。学生需要运用数学测量技能去探索身体的奥秘（与生物学的简单融合），并通过“布置教室”等真实任务（与劳动、美术的融合），体会数学作为解决实际问题工具的强大功能。【引用自跨学科理念】【基础】

2.思维发展价值：活动遵循“具象—抽象—具象”的认知规律。学生从认识身体的“拃、庹、步、脚”等具象单位，到抽象出“长度”的概念，再到用这些身体尺去测量课桌、黑板等外部世界，