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高中地理实践力培养：研学旅行课程中的教学互动与学习效果评价研究论文

**摘要**

高中地理实践力培养是新时代教育改革的核心议题，研学旅行课程作为连接课堂与社会的桥梁，其教学互动与学习效果评价机制亟待优化。本文基于地理实践力理论，结合研学旅行案例，探讨教学互动对学习效果的影响，并提出科学评价策略。研究发现，有效的师生互动、生生协作及情境体验能够显著提升学生的地理实践能力，而动态评价体系需融入过程性观察、成果展示与反思总结。研究为高中地理研学课程设计提供实践参考，推动地理教育从知识传授向能力培养转型。

**关键词**

高中地理；实践力培养；研学旅行；教学互动；学习效果评价

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**一、引言**