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基于理解性教学理念的课程设计框架与案例优化实践

一、引言

1.1理解性教学理念的内涵

理解性教学（UnderstandingbyDesign，UbD）由GrantWiggins和JayMcTighe提出，强调教学设计的核心在于明确学习目标，即学生通过课程应当理解什么、能够做什么。其核心理念是将教学内容分解为可理解的单元，通过设计学习目标、评估任务和教学活动来促进学生的深度理解和持久记忆。

1.2研究意义

在当前教育改革背景下，如何从传统知识灌输转向能力培养，理解性教学理念提供了系统性方法。本框架旨在为教师提供可操作的课程设计指导，并结合案例展示优化实践。

二、基于理解性教学理念的课