小学科学新教科版四年级上册2.1.我们的呼吸与消化教案（2026秋）.docVIP

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1.我们的呼吸与消化

【教材分析】

本课是《科学》四年级“呼吸与消化”单元的第1课时，属于单元起始课。教材从“我们每天都要进食，每时每刻都在呼吸”这一基本事实切入，聚焦核心问题：“深呼吸、吞咽……我们还有过哪些与呼吸和消化有关的生活体验？”探索环节设计了三个层次的活动：一是分享憋气、深呼吸、呼吸困难等经历的身体感受；二是交流关于食物消化的生活体验（肚子饿、肚子胀等）；三是整理已知关于呼吸和消化的相关知识（呼吸：一呼一吸算一次呼吸、人用鼻子呼吸；消化：食物消化要经过胃和肠道、消化吸收后产生的废物会被排出去）。研讨环节引导回顾生活体验并提出想研究的问题，填写班级记录单（分呼吸问题和消化问题两栏）。拓展环节要求收集资料，为开展预防呼吸道和消化道疾病的科普活动做准备。本课重在激活学生前概念，激发探究兴趣，形成问题意识，为后续系统学习人体呼吸系统和消化系统的结构与功能奠定基础。

【学情分析】

四年级学生对呼吸和消化有丰富的生活体验，如憋气时难受、肚子饿时咕咕叫、吃太多肚子胀、打嗝、放屁等。他们能说出呼吸和消化的一些器官（鼻子、嘴、胃、肠等），但对这些器官的具体功能、食物消化过程、气体交换机制缺乏科学认识。部分学生可能混淆“呼吸”和“吸气”（认为只有吸气才是呼吸），或者认为消化只在胃里进行、食物变成粪便的过程不清楚。本课需要充分挖掘学生的生活经验，帮助他们区分已知和未知，梳理