小学科学新教科版四年级上册2.3.呼吸的变化教案（2026秋）.docVIP

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3.呼吸的变化

【教材分析】

本课是《科学》四年级“呼吸与消化”单元的第3课时。教材在上一.认识呼吸器官》认识了呼吸器官及呼吸运动原理的基础上，进一步聚焦“人体在不同状态下，呼吸有什么不同”。探索环节设计了两个活动：一是测量并记录安静状态下和深蹲30次后每分钟呼吸次数的变化，通过数据对比发现运动后呼吸加快；二是用呼吸器官模型模拟运动前后的呼吸状态，观察“肺”的工作状态变化。教材提供了阅读资料，说明呼吸的本质是气体交换（氧气进入血液、二氧化碳排出），并呈现了正常状态下吸入与呼出气体成分的比较柱状图。研讨环节提出三个问题：剧烈运动后呼吸次数保持不变会怎样？什么状态下呼吸次数会变少？蒙头睡觉感觉气闷的原因。拓展环节引导测量运动前后的脉搏变化。本课核心是建立“呼吸频率随身体需氧量变化而调节”的概念，理解呼吸对维持生命活动的意义。

【学情分析】

四年级学生有运动后“喘气”的亲身经历，知道运动后呼吸会加快，但对于呼吸加快的原因缺乏科学解释。学生通过前两课已经认识了呼吸器官和呼吸运动原理，但对“气体交换”概念较为陌生，不知道氧气和二氧化碳的具体变化。本课通过测量呼吸次数的实践活动，让学生用数据说话，体会科学探究的定量方法。同时，通过资料阅读和模型模拟，帮助学生理解呼吸的本质是气体交换，运动时需要更多氧气所以呼吸加快。对于蒙头睡觉感觉气闷的现象，学生可能有过体验但不知原因，需要教