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小学语文整本书阅读教学中的师生互动与评价机制研究论文

**摘要**

在小学语文教育中，整本书阅读教学已成为培养学生阅读兴趣、提升语文素养的重要途径。然而，传统阅读教学模式往往忽视师生互动与评价机制的融合，导致学生阅读参与度低、阅读效果不佳。本研究旨在探讨小学语文整本书阅读教学中师生互动与评价机制的有效结合，通过分析互动与评价的理论基础、实践意义及具体策略，为优化阅读教学提供实践参考。研究发现，高质量的师生互动能够激发学生的阅读动机，而科学的评价机制则能促进学生的深度阅读与反思。基于此，本文提出构建以互动为核心、评价为导向的整本书阅读教学模式，以期为小学语文教师提供教学实践指导。

**关键词**