2026年高三语文高考二轮专题题型强化刷题卷（含答案及解析）.docxVIP

2026年高三语文高考二轮专题题型强化刷题卷（含答案及解析）

现代文阅读（35分）

（一）信息类文本阅读（本题共5小题，19分）

阅读下面的材料，完成1~5题。

材料一：2025年国家文旅部发布的《中国数字非遗保护发展白皮书》显示，截至2025年6月，全国上线的非遗数字展演项目累计播放量突破127亿次，超过62%的国家级非遗代表性项目完成了全维度数字档案建档，数字技术已经从最初的“记录工具”转向非遗活化的核心生产要素。不同于传统非遗传播的“师徒代际-地域圈层”传播逻辑，数字叙事打破了物理空间的限制，将原本局限于特定地域的民俗技艺、口头传统转化为可供全民共享的数字文化产品，但与此同时，流量导向的创作逻辑也催生了大量“浅表化非遗”内容：部分短视频平台为追求播放量刻意消解非遗的文化内核，将蜀绣异化为“用绣花针画网红图案”、将醒狮表演简化为“卡点摆拍特效秀”，这类内容本质上是对非遗文化系统性的拆解。

北京大学文化产业研究院研究员陈纯指出，非遗数字叙事的核心伦理边界，是不能将“非遗的文化载体”等同于“非遗本身”：很多传统技艺的审美逻辑、生产流程背后嵌套着特定社群的生活方式、信仰体系，如果只剥离出视觉符号进行二次创作，最终只会消耗掉非遗的文化公信力。目前国内已经落地的“非遗数字孪生”项目，比如浙江婺剧的全场景数字复原工程、青海热贡唐卡的动态生成数据库，均尝试保留非遗的“过程性属性”：用户可以通