小学科学新教科版四年级上册2.2.认识呼吸器官教案（2026秋）.docVIP

PAGE1

2.认识呼吸器官

【教材分析】

本课是《科学》四年级“呼吸与消化”单元的第2课时。教材在上一.我们的呼吸与消化》激活学生前概念和提出问题的基础上，聚焦“我们身体里的哪些器官参与呼吸？呼吸是一个怎样的过程呢？”探索环节设计了两个活动：一是深吸气、慢慢呼气，充分体验呼吸过程，猜测参与呼吸的器官，并填写人体呼吸器官记录单（画出呼吸器官）；二是尝试模拟人体的呼吸，使用呼吸器官模型（鼻腔、气管、肺、膈肌），探究怎样是吸气、怎样是呼气，并思考“为什么空气能进入”。研讨环节要求回答空气从鼻腔进去后到哪里去、参与呼吸的器官有哪些，以及模型各部分模拟的人体器官。拓展环节引导查阅了解动物（如鱼、蚕）的呼吸器官，并进行比较。本课核心是认识人体呼吸系统的组成，理解呼吸运动的原理，建立结构与功能相适应的科学观念。

【学情分析】

四年级学生在上一课已经对呼吸有了一些生活体验和初步认识，知道人用鼻子呼吸、一呼一吸算一次呼吸。但对于呼吸器官的具体名称和位置（如气管、肺、膈肌）大多不了解，尤其不知道膈肌的作用。学生对于“空气为什么能进入肺部”往往认为是被“吸进去”的，不理解胸腔压力变化的原理。模拟呼吸器官模型（如用气球模拟肺、橡胶膜模拟膈肌）能直观展示吸气呼气时膈肌的运动，帮助学生突破这一难点。本课需要学生动手操作模型并观察现象，培养模型建构思维。

【教学目标】

[科学观念]

能说出人体参与呼吸的