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幼儿园大班生态教育：环境生态化构建与亲自然实践教学方案

一、课程基本信息与设计理念

【学科与学段】幼儿园大班（56岁）生态启蒙教育

【课题名称】《共生的家园：幼儿园环境生态化构建与亲自然实践教学》

【课时安排】主题活动持续四周，核心集体教学活动共计8个，每日融入晨谈、区域活动、户外活动及生活环节。

【教龄定位】资深幼儿教师专业发展培训课例/大班上学期主题教学

【设计理念】本方案秉持“自然即课程、生活即教育、游戏即学习”的核心理念，借鉴生态学整体论与建构主义学习理论，将幼儿园的物理环境、人文环境与课程内容视为一个有机的、动态发展的生态系统。旨在打破传统的、观赏式的环境创设模式，转向幼儿深度参与、可互动、可探究的“活态”环境。通过引导幼儿亲身参与到幼儿园户外环境的规划、营造、维护与记录中，使其不仅成为环境的使用者，更成为环境的构建者和守护者，从而在真实的项目化学习中萌发生态智慧、劳动意识与家园情怀【重要】。

二、教学背景与资源分析

（一）学情分析

【基础】大班幼儿正处于具体形象思维向初步逻辑思维过渡的阶段，其好奇心、探索欲和动手能力显著增强。他们不再满足于简单的感官刺激，开始对事物间的因果关系、生命现象的过程以及“为什么”和“怎么办”产生浓厚兴趣。经过小中班的积累，幼儿已具备基本的观察、比较、记录和合作能力，能够参与较为复杂的、持续性的项目活动。但他们对“生态”这一