九年级英语 Unit 13 生态文明建设主题项目式学习教学设计.docxVIP

九年级英语Unit13生态文明建设主题项目式学习教学设计

一、教材与学情分析：基于核心素养的单元整体解读

（一）【基础】单元主题意义的多维解构

本单元隶属于新课标“人与自然”主题范畴，具体涉及“环境保护”与“生态文明建设”子主题。教材以“We‘retryingtosavetheearth!”为情感号召，其深层主题意义远不止于语言知识的学习。它旨在引导学生从“认知者”转变为“地球行动者”，完成一次从知识积累到价值认同，再到行为践行的完整学习闭环。本单元通过呈现空气污染、水污染、土地污染以及濒危动物保护等多元议题，构建了一个立体的生态认知框架。其核心在于引导学生探究环境问题产生的根源（Why）、带来的后果（What）以及解决方案（How），最终指向“人与自然和谐共生”的哲学思考，培育学生的全球视野、生态素养与社会责任感【重要】。

（二）【基础】学情精准画像与最近发展区定位

授课对象为九年级学生，历经两年多的英语学习，他们已经具备了较为扎实的语言基本功和较强的逻辑思维能力。在知识储备上，学生已掌握一般现在时、现在进行时、现在完成时、被动语态以及情态动词等基本语法概念，为本单元复习、巩固并综合运用这些语法知识来描述环境问题和环保行动奠定了坚实基础【高频考点】。在生活经验上，学生通过媒体和社区宣传，对垃圾分类、低碳生活等环保概念并不陌生，这为课堂讨论提供了丰富的图式背景。