新疆地区初中语文“民族团结”主题渗透课教案（《驿路梨花》）.docxVIP

新疆地区初中语文“民族团结”主题

渗透课教案（《驿路梨花》）

适用学段：初中七年级（下册）

学科：语文

教材版本：统编版（人教社）七年级下册第四单元

文档类型：完整教学设计/主题教育渗透课教案

核心亮点承诺：这份教案不是给《驿路梨花》贴一个“民族团结”的标签，而是顺着课文的叙事逻辑，带着学生在梳理“谁是小茅屋的主人”这条主线的过程中，自然地感受到不同民族的人怎样因为一份共同的善意走到一起。教案里专门为新疆地区的课堂设计了跟学生生活经验对接的讨论话题——比如让学生说说自己身边有没有不同民族邻里之间互相帮助的事情——让课文里的“梨花精神”和学生在新疆这片土地上的真实体验之间产生共鸣。同时还配了一份可以直接剪下来用的“寻找身边民族团结微故事”访谈任务单，把课堂上的感悟延伸到课后、延伸到家庭和社区。

使用说明与痛点解决

这份教案最适合在新疆地区初中语文课堂上使用，尤其是学生民族构成多样化的班级。它要解决的核心痛点是：很多语文老师在处理“民族团结”主题渗透时感觉很尴尬——要么抛开课文专门讲一段民族团结的道理，语文课变成了思政课；要么蜻蜓点水提一句“这体现了民族团结”就过去了，学生没有任何触动。这份教案的设计思路是让主题渗透像盐溶于水一样自然——不额外添加说教环节，而是顺着课文本身的人物关系和情节逻辑，让学生在分析文本的过程中自己发现：这篇课文里那些默默为小茅屋添砖加瓦的人，本来就来自不同