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在地化理念下学前劳动教育的育人价值与发展困境

在地化理念的理论内涵

空间维度的文化场域重构

在地化理念的核心在于打破传统教育中去语境化的抽象思维，将幼儿园劳动教育置于特定的地理空间与文化场域之中。

这一维度的理论重构强调，劳动教育的实施环境并非简单的物理场所延伸，而是承载了该区域独特的历史记忆、自然生态与传统习俗的活态载体。

理论认为，只有当劳动活动嵌入在地化的物质环境与精神空间时，儿童所获得的知识经验才具备不可替代的根基性。

这种空间维度的重构要求教育者深入考察当地的气候特征、地形地貌及民俗习惯，理解这些要素如何潜移默化地塑造着该区域居民的世界观与价值观，并据此调整劳动教育的目标设定与