叩击泥与火的编年史——小学三年级综合实践活动“汉唐陶鉴：文物仿制与匠心智造”任务群导学案.docxVIP

叩击泥与火的编年史——小学三年级综合实践活动“汉唐陶鉴：文物仿制与匠心智造”任务群导学案

一、课程背景与设计哲学

本导学案定位于小学三年级综合实践活动课程，以苏少版《综合实践活动》三年级上册“探究文物中的学问”为原型，依托长江下游地区丰富的六朝至唐代陶瓷文化遗存，建构起以“汉唐陶鉴”为主题的沉浸式文物研习任务群。本设计秉持“文物即文本、双手即工具、传承即创造”的跨学科实践理念，将综合实践活动课程的四大指定领域——考察探究、社会服务、设计制作、职业体验——有机统整于“小小文物守护人”的长周期项目之中。课程以“理解古代匠作智慧、亲历传统工艺逻辑、创生当代传承形态”为三维坐标轴，旨在引导学生在与文物的深度对话中，习得证据推理的方法、体悟工匠精神的内核、建立文化自信的根基。【核心】【热点】

二、新课程标准锚点与素养化目标

本课程严格对标《义务教育课程方案（2022年版）》及《中小学综合实践活动课程指导纲要》，以价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四大目标群为纲领，具体化为以下四维12点的素养化目标体系：

（一）价值体认维度【核心】【高频考点】

1.1通过触摸与观察汉唐陶瓷文物（或高保真品、博物馆数字资源），深刻感知中国古代陶瓷工艺在世界文明史上的独特地位，生成“国宝非遥，匠心可亲”的文化亲近感。

1.2在探究越窑青瓷“秘色”、长沙窑釉下彩、唐三彩铅釉等核心技术的过程中，具身体验古人“