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翻转课堂的概念界定概述

“翻转课堂”由“FlippedClassroom”翻译而来，是指教师不仅是在课堂上传递教学内容，而是将课上与课下的时间重新安排设计，使课堂学习的主动权由教师传递给学生，教师根据教学重难点内容来制作教学视频、课件等，学生在课下通过观看视频、课件等资源，并查阅与教学内容相关的资料等进行知识的预习自学，课上时间用来与同学进行讨论、沟通以及互动，分享学习成果并进行展示，教师则作为辅助，帮助学生答疑解惑，从而达到学生自主学习的目标。与传统的教学模式相比，把学生从学习的接受者转变为探究者，把教师从传授者转变为引导者。

郭文良认为翻转课堂是一种以互联网信息技术为主的创新型教育模式，这种模式不仅是将学生作为主体，更是为学生的个性化发展创造了条件郭文良，和学新.翻转课堂：背景、理念与特征[J].教育理论与实践,2015,35(11):3-6.。要激发引导学生的自主学习意识，才能使教学更加顺利的开展，学生也更乐于参与其中，翻转课堂在教学上更注重资源共享与创新，教师在教学的过程中也能够更加灵活的掌握课堂的节奏。近些年互联网信息化手段的不断发展，对实现课堂的个性化有所帮助，也为我们的教学发展提供了最优的条件。

郭文良，和学新.翻转课堂：背景、理念与特征[J].教育理论与实践,2015,35(11):3-6.

祝智庭认为翻转课堂在教学实践中进行的逆序创新无论在国内外都已成为了当今教