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202X演讲人2026-07-07基于案例教学法的心理教学设计：以人际交往为例

教学设计核心依据01基于案例教学法的教学实施流程02教学评价与延伸设计03目录

作为一名拥有六年一线教学经验的高中心理健康教育教师，我在日常教学和个体咨询中发现，高一新生入学适应阶段，人际交往困扰始终是占比最高的心理问题。我去年在高一年级做入学适应调查时，回收的216份有效问卷里，有147份都提到了“不知道怎么和室友同学相处”“觉得自己没有真正的好朋友”这类困惑，很多学生写道“我知道要对别人友善，可我不知道为什么还是处不好关系”“我怕说出自己的感受会被讨厌，只能一直憋着”。这些真实的诉求让我意识到，传统讲授式心理健康课一味灌输“宽容、友善”等空泛原则，学生既难产生共鸣，也无法将理论转化为实际行动。因此我基于案例教学法“以学生为中心、以真实问题为导向”的核心要求，设计了本次人际交往主题心理健康课，具体内容如下。

01PARTONE教学设计核心依据

1课程与受众定位本次课程属于高中一年级心理健康课“社会适应”模块，时长1课时共45分钟。受众为刚完成初高中衔接的高一新生，正处于同伴关系取代亲子关系成为主要社会支持的阶段，对建立良好人际交往有强烈需求，但缺乏应对人际冲突的经验与技巧，容易因交往受挫产生自我否定情绪，符合案例教学法“从学生已有经验出发生成新认知”的要求。

2设计理念本次设计以建构主义学习理论