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小学六年级数学《稍复杂的百分数实际问题》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析【基础】【重要】

本课“稍复杂的百分数实际问题”是苏教版小学数学六年级上册第六单元第13课时的教学内容。在此之前，学生已经系统学习了百分数的意义，掌握了百分数、分数、小数的互化，并能够解决诸如“求一个数是另一个数的百分之几”、“求一个数的百分之几是多少”、“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”等基本百分数实际问题。本课内容是在此基础上的延伸与拓展，其核心在于将百分数问题与两步计算的实际问题相结合，特别是引入“单位1”未知且需要间接求解的情况，如“比一个数多（或少）百分之几的数是多少，求这个数”。这类问题不仅是本单元的教学难点，也是连接百分数应用与稍复杂分数应用题、乃至后续学习百分数在利率、折扣、成数等领域应用的重要桥梁。教材编排上，注重从学生熟悉的现实情境出发，引导其通过画图、分析数量关系等方式，自主探索解题方法，体现了“问题情境——建立模型——解释应用”的教学理念，旨在培养学生的模型意识和应用意识。

（二）学情分析【基础】【难点】

六年级的学生已经具备了一定的抽象逻辑思维能力，能够理解并运用基本的数量关系解决问题。在知识储备上，他们对“求一个数的几分之几是多少”及其逆向问题已较为熟悉，这为学习本课提供了有效的正迁移基础。然而，本课的“复杂”之处主要体现在两方面：其一，数量关系